教育是国之大计、党之大计。在第35个教师节到来之际,来自市教育局的一组统计数字，让我们欣喜地看到沈阳教师队伍的飞速发展、稳步提升：截至目前，沈阳市现有各级各类学校教职工137,311人。2015年至今，全市小学29岁以下青年教师占比上升了3.8个百分点;副省级城市中，中级及以上专业技术职务教师校际均衡指数第4;全市现有78名教育专家，300名优秀校长，93名特级教师，326名首席教师，950名教学名师……为广大人民群众都能享受沈阳市教育改革成果提供了资源保障。
教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源。党和国家历来高度重视教师工作。沈阳市认真贯彻国家和省关于教师队伍建设的决策部署，围绕建设“教育强市”的工作主题，全市上下紧紧“盯住”人才引进、专业化发展、工资待遇保障、管理体制改革和师德师风建设等不放，狠抓教师队伍内涵发展，激发教师队伍活力，推动教师队伍整体素质持续提升，打造出一支数量适中、结构向好、配置均衡、爱岗敬业的高素质教师队伍。
招贤纳士十年引进近万名新教师
全市现有各级各类学校2194所，其中：幼儿园1445所，小学275所，初中213所，普通高中86所，特殊教育学校16所，工读学校1所，中职学校80所，高等教育学校(机构)78所。在校生人数1611,763人。教职工总数137,311人。
教师队伍也有“新陈代谢”，稳定的人才引进渠道是教师队伍建设的基础。全省在2007年实行事业单位“逢进必考”之后，沈阳市从2009年开始坚持抓好新教师引进工作。十年来，全市通过到高水平师范院校引进优秀毕业生，面向社会公开招聘，并坚持实施农村义务教育学校“特设岗位”计划，全市累计引进新教师8924名，占全市现有专任教师的五分之一，为全市教师队伍带来了生机和活力，储备了优质教师资源，幼儿园、普通中小学、中等职业学校专业教师年龄、学历等指标都大幅上升。
以德为先始终以师德建设为主线
评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。沈阳市坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，通过“抓学习”贯彻教师行为准则，使教师明确规范和底线;通过“抓载体”创新师德教育形式，让师德建设有足够的吸引力;通过“抓典型”引导广大教师爱岗敬业，使广大教师“比有对象，学有目标”。
沈阳市还坚持把师德作为评价教师的首要标准，探索学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督评价体系，严肃查处违规补课、收受家长财物等行为，在教师聘任、年度考核、职务晋升、评先评优等工作中坚持实行师德失范“一票否决”。
榜样的力量是巨大的，市教育局每年都开展先进典型选树和宣传活动，用身边的鲜活事例教育引导广大教师修身养德爱岗敬业。近几年，沈阳涌现出梁忠祥、肖友才、高滨、李永岩、张敏尧等一批又一批师德高尚、教学成绩优秀、事迹突出的先进教师典型、年轻教师典型，他们阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩突出，教书育人实践“中国梦”。
精益求精抓住教师专业化成长“硬核”
教育教学能力是教师成长的核心，专业化成长是贯穿教师职业生涯始终的主题。
针对教师的不同成长阶段，沈阳市舍得投入、大胆创新、注重实效。比如，每五年一周期的360学时全员培训，让新入职教师更快适应工作岗位，让在职教师实现自我的不断提升;同时沈阳市在全市4.5万余名专业教师中培养领军团队，规划培养首席教师300人，市级名师1000人，骨干教师1万人;为全市校长设置教育专家、优秀校长、骨干校长等荣誉称号，逐步实现“专家办学，名师授课”的目标。
资金方面，市本级平均每年安排约2000万元教师培训经费，提高领军团队的引领能力，补齐幼儿教师和农村教师的“短板”。目前，全市每年约培训干部教师10万人次。另外，为提高培训质量，沈阳市还拉长“培训链条”，把师德建设、理论提升、实践历练有机整合在培训过程中。
百花齐放提高各学段教师教学质量
“一个好校长就是一所好学校，一位好老师就是一个好班级”。沈阳市坚持做好教师全员培训，拉长队伍建设的“短板”。其中，学前教育阶段，分层次对幼儿园师资进行培训，提高学前教育保教质量。中小学阶段，发挥领军团队的示范带动作用，创建名优校长、名优教师“工作坊”，通过“师傅带徒弟”的方式让每名教师都有适合自己的提升方式，为农村和薄弱学校种下品质优良的“种子”。职业教育阶段，实施职业院校“双师型”教师提升计划，提高职业院校专业课教师实际操作能力，为市场培养“适销对路”的技能型人才。高等教育阶段，沈阳市创造条件，简化环节，为高校引进高层次人才铺平道路……推动教师队伍不断成长，进而让广大在校学生广泛受益。
允理惬情促进教师资源均衡配置
为促进教育均衡发展，顺应广大人民群众对教育机会均等的要求，沈阳市从2006年开始推行校长教师交流，通过集团化办学、“组团支援”、人走关系动等模式，推动教师资源均衡配置。
2012年颁布实施的《沈阳市义务教育条例》，把校长教师交流上升为法定性制度;2017年以来，把交流经历作为教师评先评优、晋升高级职称的必要条件，引导教师从“要我交流”变成“我要交流”;市政府连续4年将校长教师交流纳入区县政府绩效考核体系，形成了政府主导，多部门通力合作的新局面……让老百姓在家门口就能上“名校”，择校热得到了有效缓解。
采取公开招聘与定向招聘结合，为教师队伍注入新的活力;允许职业学校依法自主聘请兼职专业课教师，让职业教育更贴近市场……沈阳市正稳步推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革，在核定的编制总量和岗位总量内灵活调剂本地区教职工编制和岗位，规范教师聘用、管理和考核，为教师资源均衡配置扫清障碍，激发教师队伍活力。截至目前，沈阳市已经形成了政府主导，教育、编制、人社、财政多部门通力合作的新局面。
